戴氏周末補(bǔ)課班_初中七年級(jí)語文《綠色蟈蟈》教案設(shè)計(jì)_初中補(bǔ)習(xí)_初中補(bǔ)習(xí)
戴氏周末補(bǔ)課班_初中七年級(jí)語文《綠色蟈蟈》教案設(shè)計(jì)_初中補(bǔ)習(xí)_初中補(bǔ)習(xí),學(xué)習(xí)必須循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)任何知識(shí)，必須注重基本訓(xùn)練，要一步一個(gè)腳印，由易到難，扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功，切忌好高鶩遠(yuǎn)，前面的內(nèi)容沒有學(xué)懂，就急著去學(xué)習(xí)后面的知識(shí);基本的習(xí)題沒有做好，就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的，也是不切實(shí)際的。《昆蟲記》不僅是一部研究昆蟲的科學(xué)巨著，同時(shí)也是一部謳歌生命的雄偉詩篇，法布爾也由此獲得了“科學(xué)詩人”“昆蟲荷馬” “昆蟲天下的維吉爾”等桂冠。接下來是
初中
【教學(xué)目的】：?
知識(shí)與能力：?
1明晰、積累“弱肉強(qiáng)食、手忙腳亂、津津有味、龐然大物等詞語
2、體會(huì)法布爾及其作品《昆蟲的》?
品味本文生動(dòng)形象的語言，掌握比喻擬人修辭的運(yùn)用?
歷程與方式：
?學(xué)習(xí)用，明晰課文內(nèi)容并精練歸納綜合要點(diǎn)的方式。?
?小組相助探討品析喜歡的語句
情緒態(tài)度與價(jià)值觀：
聯(lián)系自身，體味作者科學(xué)仔細(xì)的考察態(tài)度和熱愛昆蟲的細(xì)膩情緒。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
品味鑒賞生動(dòng)傳神的語言美;?2、演習(xí)快速閱讀篩選并歸納綜合要點(diǎn)的方式。?
【教學(xué)難點(diǎn)】：
感受、學(xué)習(xí)法布爾的探索精神和考察方式。
【課本剖析】
《綠色蟈蟈》一課選自人教版語文課本
【學(xué)生剖析】
【】：快速閱讀法、討論法、點(diǎn)撥法、圈點(diǎn)勾劃法
【教學(xué)用具】：多媒體白板課件
【課時(shí)放置】：1課時(shí)?
【教學(xué)歷程】：
導(dǎo)入
播放《微觀天下》片斷(學(xué)生旁觀后用詞語或來表達(dá)自己旁觀后的感受)，適秀士人從視聽的角度瀏覽了一個(gè)有趣的昆蟲天下，在文學(xué)的天地里也有一個(gè)神奇的昆蟲王國(guó)，那就是法布爾先生的《昆蟲記》，現(xiàn)在，我們就來一起學(xué)習(xí)其中的一篇——《綠色蟈蟈》。
檢查預(yù)習(xí)
生字詞字音字形的積累
體會(huì)蟈蟈：通俗蟈蟈的先容(蟈蟈，昆蟲，螽斯的一種。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦發(fā)聲。吃植物的嫩葉和花，危害農(nóng)作物。)
整體感知
1、閱讀課文，思索法布爾向我們先容了怎樣的蟈蟈
愛 漂亮 親愛甜食，愛吃肉 勇猛、貪心、自私、友善
師：作為一名昆蟲科學(xué)家，法布爾異常條理清晰的向我們先容了蟈蟈，先容了蟈蟈的聲音、外貌、食性、個(gè)性
對(duì)照閱讀(分小組交流更喜歡哪一句，法布爾的描繪有哪些稀奇之處)
初中
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)用快速閱讀，明晰課文內(nèi)容并精練歸納綜合要點(diǎn)的方式。
2、學(xué)習(xí)捉住事物特點(diǎn)去考察、說明。
3、體會(huì)生動(dòng)傳神的語言。
教學(xué)重點(diǎn)：感知課文，歸納綜合要點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)生動(dòng)傳神的語言。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)歷程：
一、新課導(dǎo)入——猜一猜
猜：
西席出示謎語：
大姐天天逛花園，二哥撫琴夜黑天。三姐織布到天明，四妹做飯香又甜。
(猜四種昆蟲)謎底：蝴蝶、蟈蟈、蜘蛛、蜜蜂
西席點(diǎn)明，課題并板書?！G色蟈蟈(法布爾)
二、簡(jiǎn)介作家作品
法布爾 法國(guó)著名昆蟲學(xué)家 代表作《昆蟲記》
三、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情形。
(借助工具書弄清字詞的讀音及寄義，解決課后的“讀一讀，寫一寫”。)
篝火 狩獵 喧囂 喑啞 靜謐 爭(zhēng)取 窸窣 螽斯
萵苣 嗉囊 喙 大顎 更勝一籌 開膛破肚
四、速讀課文，感知內(nèi)容 ：
綠色蟈蟈外表有哪些特征?
“這種昆蟲異常漂亮，全身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶身體優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗”
作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性?主要寫了哪個(gè)方面的習(xí)性?
,吃透課本，聯(lián)系實(shí)際 同學(xué)們必須善于閱讀課本，做到課前預(yù)讀、課后細(xì)讀、經(jīng)常選讀等，既重視主要內(nèi)容，也不忽視小字部分和一些圖表及選學(xué)內(nèi)容，因?yàn)檫@些內(nèi)容有助于加深對(duì)主要內(nèi)容的理解及拓寬知識(shí)面。課后細(xì)讀時(shí)要邊讀邊記邊思考，爭(zhēng)取能將預(yù)習(xí)、聽課中未解決的問題全部解決。,,不管是學(xué)霸、尖子生，照樣中等生，給自己樹立一個(gè)遠(yuǎn)大的目的，好比考上重點(diǎn)高中，這對(duì)學(xué)習(xí)是有激勵(lì)的指引作用的。 然則，在詳細(xì)溫習(xí)時(shí)，就應(yīng)該把這個(gè)大目的棄捐一下，從自己的現(xiàn)狀出發(fā)，憑證各科成就來制訂學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，和主攻偏向。,習(xí)性寫了蟈蟈的啼聲和食性。主要寫的是食物習(xí)性。
五、精讀課文，研讀賞析：
1、作者一直變換對(duì)綠色蟈蟈的稱謂，找出這些稱謂，作者在什么時(shí)刻用什么稱謂，這樣寫有什么效果?
狂熱的狩獵者 當(dāng)蟈蟈捕殺蟬時(shí)
我籠里的囚犯 當(dāng)蟈蟈成為籠中考察和實(shí)驗(yàn)的工具時(shí)
初中
【教學(xué)目的】
速讀課文，概述文章內(nèi)容;?
體味文中美詞佳句，試剖析作用;?
培育學(xué)生的閱讀能力，引發(fā)學(xué)生探索科學(xué)隱秘的興趣。?
教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：
培育學(xué)生閱讀文章，概述文章內(nèi)容，并連系重點(diǎn)語句體會(huì)文章語言特色的能力。?
課前準(zhǔn)備：
?西席可閱讀有關(guān)法布爾的傳略及法布爾寫的《昆蟲記》，通過課件，制作出有關(guān)昆蟲，稀奇是蟈蟈的動(dòng)畫形象，給學(xué)生以直觀的形象明晰，部署學(xué)生課下認(rèn)真舉行考察，準(zhǔn)備向同硯先容一種自己最熟悉的小動(dòng)物。?
【教學(xué)歷程】
導(dǎo)語設(shè)計(jì)
動(dòng)物天下是一個(gè)神奇的天下，你能從這幾則謎語蟲猜出響應(yīng)的小動(dòng)物嗎?
猜謎：(課件展示)謎一：“小小諸葛亮，穩(wěn)坐中軍帳;布下八卦陣，捉拿飛來將?！?蜘蛛)謎二：“一肚子沒學(xué)問，啟齒緘口知道， 瞧瞧這小家伙，著實(shí)是自滿。”(蟬)謎三：“日間草里住，晚上空中游，金光閃閃動(dòng)，見尾不見頭?！?螢火蟲) (學(xué)生猜謎后課件展示動(dòng)物的畫面)
人人說說，你是憑證什么把謎底給猜出來的呢?(指導(dǎo)得出結(jié)論：憑證謎語中講的特點(diǎn)以及自己平時(shí)的考察)對(duì)，先容事物，必須捉住事物特點(diǎn)舉行說明。在文學(xué)的天地里，今天我們有幸要去結(jié)交一位同伙——綠色蟈蟈，看看作者是若何發(fā)現(xiàn)蟈蟈特點(diǎn)的，又是若何來先容蟈蟈這些特點(diǎn)的。
二、整體感知
速讀課文，感知以下內(nèi)容：
(1)快速閱讀全文，找找看：文章先容了蟈蟈哪些方面的特點(diǎn)?
(啼聲、外表、習(xí)性)
(2)綠色蟈蟈聲音有哪些特征?
聲音 特征：竊竊自語、喑啞、延續(xù)一直、尖銳、急促、響亮、柔和…
(3)綠色蟈蟈外表有哪些特征?
(這種昆蟲異常漂亮，全身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身體優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗”尚有有力大顎、銳利鉗子。)
(4)綠色蟈蟈食性有哪些特征?
(食性：鮮肉、甜食、青草…)
(5)作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性?
(蟈蟈的啼聲和食性。主要寫的是食物習(xí)性。從第4段到末尾，這是文章的主體，其中8、9、10三段是對(duì)蟈蟈食性的填補(bǔ)說明。11段是寫蟈蟈相互十分友善地共居一起，從不爭(zhēng)吵。)
伸出你的手，讓我們成為好同伙
(你能否憑證文中蟈蟈的特點(diǎn)，把它作為自己的好同伙先容給人人?(請(qǐng)以我有一個(gè)同伙，它叫蟈蟈……為開頭)
三、相助交流，品析語言，體悟情緒
主問題：魯迅稱我們這篇文章的作者為“講昆蟲故事的楷?！?，“沒有哪位昆蟲學(xué)家具備云云高明的文學(xué)表達(dá)才氣”。你能從文中看出這樣的特點(diǎn)嗎?(自力研讀、小組相助、全班交流)
學(xué)生依據(jù)問題組，自由質(zhì)疑。?交流鉆研重點(diǎn)：
作者一直變換對(duì)綠色蟈蟈的稱謂，找出這些稱謂，說說作者在什么情形下用什么稱謂，這樣寫有什么效果。
課文多處運(yùn)用擬人手法，找出幾個(gè)例子，說說這樣寫的利益。
3文中還寫了哪些昆蟲與蟈蟈有差其余地方?
請(qǐng)你只管用下面的句式往返覆：
我們組以為那一句或者那一段寫出這個(gè)特點(diǎn)，由于作者運(yùn)用了 方式，寫出了蟈蟈的 特點(diǎn)，表達(dá)了作者了 ，從中我們學(xué)到了 。
討論明確：
一直變換對(duì)蟈蟈的稱謂：
夜間捕蟬的蟈蟈──夜間狂熱的狩獵者
初中
初中
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成都 中考補(bǔ)習(xí)班咨詢：15283982349
